: سود نقدی هر سهم سال جاری
F : هزینه های انتشار سهام( به درصد)
g : نرخ رشد سود نقدی سهام
DPS: سود نقدی هر سهم تقسیم شده سال جاری
EPS: عایدی سود هر سهم سال جاری
ROE: بازده حقوق صاحبان سهام
r: نرخ بازده سرمایه گذاری
WACC : میانگین موزون هزینه سرمایه^[۳۰۶]
: سود خالص عملیاتی پس از کسر مالیات در انتهای دوره t^[307]
: سرمایه به کار گرفته شده سال قبل
: سود ثابت سالانه هر سهم ممتاز
: هزینه سهام ممتاز
: :خالص قیمت فروش هر سهم (هزینه انتشار لحاظ شده است) اقتصاددانان مالی؛ ارزش افزوده اقتصادی را سود اقتصادی یا سود باقی مانده نامیده اند. ارزش افروده اقتصادی؛ شکل خاصی از سود اقتصادی است که تعیین می کند؛ آیا شرکت تمام هزینه ها، شامل هزینه های اقتصادی وجوه سرمایه گذاری شده را می پوشاند و سودی هم، اضافه بر آن بر جای می گذارد؟ در واقع، ارزش افزوده اقتصادی؛ معیاری مبتنی بر نظریه سود اقتصادی است. به این مفهوم که واحد تجاری علاوه بر پوشش هزینه های عملیاتی، هزینه سرمایه را نیز پوشش می دهد. از جمله دلایلی که موجب مطرح شدن، ارزش افزوده اقتصادی شده است؛ به ضعف های موجود در روش های ارزیابی عملکرد شرکت مربوط می شود. «استرن استوارت^[۳۰۸]» ادعا می کند که سود هر سهم و رشد سود، شاخص های گمراه کننده ای برای ارزیابی عملکرد شرکت ها می باشند و بهترین شاخص؛ ارزش افزوده اقتصادی است[۳۳]. بنابراین؛ با توجه به متغیرهای فوق، مدل مورد استفاده در این تحقیق؛ مدل رگرسیون خطی زیر می باشد:

= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
= + + + +
: سود هر سهم برای شرکت i در سال t
بازده حقوق صاحبان سهام برای شرکت i در سال t
: بازده دارایی ها برای شرکت i در سال t
بازده سالانه سهام برای شرکت i در سال t
:ارزش افزوده اقتصادی برای شرکت i در سال t
: سرمایه فکری شرکت i در سال t
عرض از مبدأ مدل رگرسیون(عدد ثابت)
: ضرایب مدل رگرسیون و n = 1,2,3,4
: نرخ رشد سرمایه فکری برای شرکت i در سال t
: صنایع با تکنولوژی بالا برای شرکت i در سال t
لگاریتم طبیعی کل دارایی برای شرکت i در سال t
: سود هر سهم برای شرکت i در سال قبل
: بازده حقوق صاحبان سهام برای شرکت i در سال قبل
: بازده دارایی ها برای شرکت i در سال قبل
: بازده سالانه سهام برای شرکت i در سال قبل
: ارزش افزوده اقتصادی برای شرکت i در سال قبل
: خطای مدل رگرسیون
۳-۸-۳ متغیرهای کنترلی:
متغیرهای کنترلی این تحقیق عبارتند از:
۳-۸-۳-۱ اندازه شرکت
که از طریق به دست می آید. شرکت های بزرگ به علت منابع و امکاناتی که در اختیار دارند توجه ویژه ای به نوآوری و R&D دارند که می تواند منجر به افزایش سرمایه فکری این شرکت ها گردد. لذا اندازه شرکت به عنوان متغیر کنترلی در نظر گرفته می شود.
INDUSTRY: اگر شرکت های مورد نظر جزء صنعت با تکنولوزی بالا باشند؛ عدد۱ و در غیر این صورت عدد صفر، در نظر گرفته می شود.
۳-۸-۳-۲ عملکرد مالی سالهای گذشته
که در قالب بازده حقوق صاحبان سهام ، بازده دارایی ها و سود هر سهم سال های گذشته، اندازه گیری می شود. فرض بر این است که؛ گاهی اوقات عملکرد سال های گذشته؛ تمایل دارد، همانند یک مبنای اتکاء، عمل کند و در عملکرد سال های آتی، مجدداً ایجاد شود.
۳-۹ روش تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه وتحلیل داده ها فرآیندی چند مرحله ای است که طی آن داده هایی که از طریق بکارگیری ابزار های
جمع آوری، در نمونه (جامعه) آماری فراهم آمده اند، خلاصه، کدبندی و دسته بندی شده و در نهایت پردازش می شوند تا زمینه برقراری انواع تحلیل ها و ارتباط بین این داده ها به منظور آزمون فرضیه ها فراهم آید.(خاکی،۱۳۸۴)
روش این تحقیق ،از نظر ماهیت و محتوا از نوع همبستگی است، که با بهره گرفتن از داده‌های ثانویه مستخرج از صورت های مالی وگزارش های موجود در آرشیو بورس اوراق بهادار تهران، نرم افزار ره آورد نوین،Codal.ir و Rdis.com استفاده گردید. تحقیق همبستگی یکی از انواع تحقیقات توصیفی است. در پژوهش حاضر، ابتدا همبستگی بین متغیرهای تحقیق را مورد آزمون قرار داده و در صورت وجود همبستگی بین متغیرهای تحقیق، اقدام به برآورد مدل‌های رگرسیونی چندگانه می نماییم. علت استفاده از روش همبستگی؛ کشف روابط همبستگی بین متغیر‌ها است. از سوی دیگر تحقیق حاضر از نوع پس رویدادی (نیمه تجربی) است، یعنی بر مبنای تجزیه و تحلیل اطلاعات گذشته و تاریخی (صورت‌های مالی شرکت‌ها) انجام می‌گیرد. تحقیق ازحیث هدف؛ کاربردی و از حیث روش؛ توصیفی- همبستگی قلمداد می­ شود.
در ضمن تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها با بهره گرفتن از نرم افزارهای Excel وEviews، صورت پذیرفته است تا تجزیه و تحلیل نهایی، انجام شود و در نهایت با تایید یا رد فرضیات تحقیق، با بهره گرفتن از نرم‌افزارهای مربوطه به تحلیل نتایج حاصله خواهیم پرداخت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده از روش­های آمار توصیفی، آمار استنباطی و همچنین رسم جداول استفاده شده است. استفاده از آمار توصیفی با هدف تلخیص اطلاعات جمع آوری شده و شناخت بیشتر جامعه مورد بررسی، صورت پذیرفته است زیرا هدف آمار توصیفی، توصیف، استخراج نکات اساسی و ترکیب اطلاعات به کمک زبان اعداد است. هدف آمار استنباطی، به طور کلی انجام استنباط درباره پارامترهای جامعه از طریق تجزیه و تحلیل اطلاعات موجود در داده‌های نمونه و هم چنین سنجش عدم اطمینانی است که در این استنباط ها وجود دارد.
آماره­ های توصیفی متغیرهای تحقیق در طی دوره مورد بررسی، نشان داده می­شوند. آمار توصیفی متغیر‌های تحقیق که با بهره گرفتن از داده‌های شرکت ها طی دوره آزمون (سال‌های ۱۳۹۲-۱۳۸۸) اندازه‌گیری می شوند، شامل: میانگین، میانه، انحراف معیار، کمینه و بیشینه ، چولگی و کشیدگی ارائه می گردد. به منظور تعیین مدل مناسب (تلفیقی یا تابلویی با اثرات ثابت یا تصادفی) برای آزمون فرضیات از آزمون های چاو و هاسمن استفاده شده است. در این راستا در اجرای اولیه مدل، نخست با بهره گرفتن از آماره های چاو و هاسمن؛ نوع مدل مناسب برازش رگرسیون(داده های تلفیقی یا پانل با اثرات ثابت و تصادفی) تعیین شد و سپس با بهره گرفتن از آماره های همچون ایم، پسران و شین و لین و لوین، پایایی متغیرها بررسی شده است. سپس در اجرای ثانویه مدل فروض کلاسیک رگرسیون شامل نرمال بودن توزیع متغیرها، استقلال توزیع خطاها، نرمال بودن توزیع خطاها، ناهمسانی واریانس ها و استقلال متغیرهای مستقل بررسی شده است.در نهایت در اجرای نهایی مدل با توجه به معناداری کل مدل و نیز معناداری تک تک ضرایب، مدل نهایی استخراج گردیده است.
۳-۱۰ مدل های رگرسیونی داده های ترکیبی^[۳۰۹]

Aliakbar Parvizifard PhD
Thesis counselor:
keivankakabaraePhD
BY:
Marzehparvin
summer 2015

 

1. 1. .UNESCO ↑

 

1. 1. .Cirilo ↑

 

1. 1. . Marlatt ↑

 

1. 1. .Mokri ↑

 

1. 1. .Madani ↑

 

1. 1. .Razzaghi ↑

 

1. 1. .Rahbar ↑

 

1. 1. .Bandura ↑

 

1. 1. .Blanchard ↑

 

1. 1. ^.Stages Of Change Readiness And Tretmeant Eagerness Scale ↑

 

1. 1. . Miller ↑

 

1. 1. ^. Cognition ↑

 

1. 1. . Am bivalency ↑

 

1. 1. ^. Taking steps ↑

 

1. 1. . accuracy ↑

 

1. 1. . validity ↑

 

1. 1. .content validity ↑

 

1. 1. . face validity ↑

 

1. 1. .Criterion Validity ↑

 

1. 1. .Concurrent Validity ↑

 

1. 1. .Predictive Validity ↑

 

1. 1. .Reliability ↑

 

1. 1. . Test-Retest Reliability ↑

 

1. 1. . Internal Consistency Measures Of Reliability ↑

 

1. 1. .Hilgard ↑

 

1. 1. .Dean ↑

 

1. 1. .Beckman ↑

 

1. 1. .Clancy ↑

 

1. 1. . Moore ↑

 

1. 1. . Murphy ↑

 

1. 1. .DiCicco ↑

 

1. 1. .Unterberger ↑

 

1. 1. .Mack ↑

 

1. 1. .Prochaska & Diclemente ↑

 

1. 1. . Janis ↑

 

1. 1. .Mann ↑

 

1. 1. . Benefield ↑

 

1. 1. .Tonigan ↑

 

1. 1. . Miller & Rollnick ↑

 

1. 1. . Diclemente & Norcross ↑

 

1. .Dennis .L .Thombs ↑

 

فرزند۲ الف

[۶ ۲ ۳ | ۶ ۴ | ۴]
b

 

 

تمام مقادیر جابجا شده بین والدین به­ صورت پُررنگ مشخص شده ­اند. تا به این­جایِ کار، هنوز مشکلِ دوباره تـکرار شدن برخی از اعداد و حذف برخی دیـگر را داریم. در ادامه­ روند کـار، رشته­ های معاوضه شده «a» و «b» بدون تغییر باقی می­مانند. برای رسیدن به جواب نهایی، اعداد تکراری نسخه اولیه فرزند «۲الف» با اعداد تکراری نسخه اولیه فرزند «۱الف» معاوضه می­شوند (۴ اولیه در فرزند «۲الف» با ۱ اولیه در فرزند «۱الف» و ۶ اولیه در فرزند «۲الف» با ۵ اولیه در فرزند «۱الف» معاوضه می­شوند) (شاه­حسینی، موسوی و ملاجعفری، ۱۳۹۱).

 

ادغام تطبیق یافته جزئی (مرحله ب)

 

فرزند۱ ب

[۳ ۱ ۵ ۲ ۴ ۶]

 

فرزند۲ ب

[۱ ۴ ۶ ۳ ۲ ۵]

 

 

هر فرزند شامل بخشی از والد اولیه در همان مکان (اعدادی که برجسته نشده­اند) و هر عدد یک و فقط یکبار در آن قرار دارد.
«ادغام ترتیبی (OX)»^[۱۴۳] تا حدی با PMX تفاوت دارد. این روش سعی در حفظ ترتیب اعداد دارد، مانند آن که آرایه­ی کروموزوم در دور دایره قرار گیرد به­ طوری که آخرین عنصر، قبل از اولین عنصر قرار می­گیرد. بنابراین [۱ ۲ ۳ ۴] همان [۲ ۳ ۴ ۱] است. این روش نیز مانند PMX با انتخاب دو نقطه­ی ادغام و جابجایی اعداد بین آن­ها آغاز می­ شود. اما این بار حفره­ها^[۱۴۴] در مکان­هایی قرار داده می­شوند که اعداد تکرار شده ­اند (در ادغام ترتیبی(مرحله اول)با x نشان داده شده ­اند). اگر نقاط ادغام پس از دومین و چهارمین اعداد باشند، اولین مرحله فرزندانی به­ صورت زیر تولید می­ کند (شاه­حسینی، موسوی و ملاجعفری، ۱۳۹۱).

 

ادغام ترتیبی(مرحله اول)

 

فرزند۱ پ

a

 

فرزند۲ پ

b

 

 

در این مرحله، حفره­ها به ابتدای آرایه­ی کروموزوم فرزندان رانده می­شوند. تمام اعدادی که در آن مکان­ها قرار داشتند، از سمت چپ کروموزوم رانده می­شوند و در انتهای آن قرار می­گیرند. در عین حال رشته­ های «a» و «b» که معاوضه شده بودند، موقعیت خود را حفظ می­ کنند (شاه­حسینی، موسوی و ملاجعفری، ۱۳۹۱).

 

ادغام ترتیبی(مرحله دوم)

 

فرزند۱ ت

[۴ ۱ ۳ ۵ x x ]

 

• « ک‍ل‍ی‍ات‍ی‌ درب‍اب‌ رن‍گ‌«/ آقای روی‍ی‍ن‌ پ‍اک‍ب‍از/ مجله گ‍راف‍ی‍ک‌، س‍ال‌ ۲، ش‌ ۸، م‍رداد، ش‍ه‍ری‍ور ۱۳۷۲

 

• « رنگ سبز رنگ تعلق و آرامش»/ آقای اسماعیل نساجی‌زواره/ درس­هایی از مکتب اسلام، سال ۴۸، ش ۸، آبان ۱۳۸۷

 

• « در ج‍س‍ت‍ج‍وی‌ م‍ف‍اه‍ی‍م‌ رن‍گ‌«/ خانم ون‍وس‌ ام‍ی‍رچ‍وپ‍ان‍ی/ ت‍ص‍وی‍ر، س‍ال‌ ۴، ش‌ ۲۴، اس‍ف‍ن‍د ۱۳۷۵

 

• « رن‍گ‌ و ت‍اث‍ی‍رات‌ آن‌ ب‍ر واک‍ن‍ش‌ه‍ای‌ م‍ا»/ آقای‌ م‍س‍ع‍ود غ‍ف‍اری‌/ ان‍ت‍خ‍اب‌،۳ آب‍ان‌ ۱۳۷۹

 

• « س‍ی‍ن‍م‍ای‌ غ‍رای‍ب‌ ن‍ان‍م‍وده‌ه‍ا و رن‍گ‌ در س‍ی‍ن‍م‍ای‌ ج‍دی‍د ای‍ران‌«/ آقای م‍ح‍م‍د ت‍ه‍ام‍ی‌ن‍ژاد/ س‍ی‍ن‍م‍ا، س‍ال‌ ۲، ش‌ ۶۵،۳۰ ت‍ی‍ر ۱۳۷۲

 

• « رن‍گ‌ در ن‍ق‍اش‍ی‌ ک‍ودک‍ان‌«/ آقای م‍ه‍دی‌ع‍ل‍ی‌اک‍ب‍رزاده‌/ ه‍م‍ش‍ه‍ری‌، ۳۰ م‍ه‍ر ۱۳۷۳

 

• « رن‍گ‌ خ‍ب‍ر اس‍ت‌«/ آقای ی‍ون‍س ش‍ک‍رخ‍واه/ ک‍ی‍ه‍ان‌ ک‍اری‍ک‍ات‍ور، ش‌ ۱۱۷، ۱۱۸ ، آذر، دی‌ ۱۳۸۰

 

۱-۹چگونگی انجام پروژه عملی
۱- جمع ­آوری و آرشیو۳۰۰ عدد فیلم ایرانی.
۲- جدا کردن ۱۵۰ عدد عنوان­بندی از متن اصلی فیلم.
۳- بررسی و آنالیز ۱۵۰ عدد از ۳۰۰ عدد عنوان­بندی فیلم.
۴- آنالیز عنوان­بندی فیلم­­ها براساس ژانر، رنگ عنوان­بندی، تکنیک ساخت، زمان، زاویه­ی دوربین، فونت استفاده شده، طراحی تایپ فیس، بافت.
۵- انتخاب دو فیلم و ساخت عنوان­بندی برای آنها.

۱-۱۰روش تحقیق
در تدوین این پایان نامه روش تحقیق به صورت ترکیبی می ­باشد. (کمی،کیفی و موردی ) در ابتدا به تعریف رنگ، مبانی رنگ، معانی مختلف رنگ­ها پرداخته شد و سپس به طور مختصری در مورد مخاطب صحبت شده است. بعد از آن در مورد عنوان­بندی، تاریخچه­ آن و عوامل اصلی تشکیل دهنده عنوان­بندی و همینطور جمع آوری ۳۰۰ تیتراژ فیلم ایرانی و آنالیز و بررسی۱۵۰ عدد از آنها پرداخته شد که در بررسی و آنالیز آ­نها عوامل مختلفی نظیر: ژانر، تکنیک، رنگ، زمان، زاویه دوربین( لنز)، طراحی لوگو، تایپ فیس و بافت مورد بررسی قرار گرفت. سپس پرسشنامه­­ای جهت بررسی احساس مخاطبین مختلف نسبت به رنگ­­ها و درک آنها از رنگ تهیّه شده است.
فصل دوّم نــور و رنــگ
فصل سوم
۲-۱ تعریف نور
هر یک از اندام‌های حسی به نوع خاصّی به محرک‌ها پاسخ می‌دهند. اندام بینایی یا چشم به محرک نوری پاسخ می‌دهند. نور از انرژی الکترومغناطیسی تشکیل شده و به صورت امواج منتشر می‌شود. دو نکته‌ی اساسی در مبحث نور وجود دارد.

 

• طول موج^[۱] : طول موج یعنی فاصله‌ی بین دو قلّه

 

• دامنه‌ی موج^[۲] : دامنه‌ی موج یعنی ارتفاع آن

 

چشم انسان تنها امواجی را دریافت می‌کند که بین ۴۰۰ تا ۷۰۰ میلیونیم میلی‌متر طول دارند که طیف مرئی^[۳] نور نامیده می‌شوند. پس طیف قابل رؤیت بخش بسیا­رکوچکی از طیف کامل الکترومغناطیسی را تشکیل می‌دهند.(گنجی،۱۳۸۶،ص ۱۴۸) طول موج با رنگ و دامنه‌ی موج با انرژی نورانی ارتباط دارند. امواج ماوراء بنفش^[۴] و مادون قرمز^[۵] دو حدّ پایینی و بالایی طیف مرئی را تشکیل می‌دهند. امواج ماوراء بنفش کوتاه­ترین طول موج و امواج مادون قرمز بلندترین طول موج را دارند. احسـاس نور تابع سـه متغیر است:

 

• شدّت یا درخشندگی که انرژی نور را تشکیل می‌دهند. ( نور قوی یا نور ضعیف)

 

• کیفیّت که در اصطلاح علمی دون یا فام و به طور کلّی رنگ نامیده می‌شود.

 

• سیری یا اشباع که میزان خالص بودن یک رنگ را نشان می‌دهد.

 

شدّت یا درخشندگی از دو حدّ سیاه و سفید تشکیل می‌شود به این ترتیب که سیاه کمترین درخشندگی و سفید بیشترین درخشندگی را دارد. تنها رنگ­های اصلی از طول موج منفرد تشکیل می‌شوند بقیه رنگ­ها خالص نیستند. در زندگی روزمره نیز کمتر امکان داردکه با رنگ خالص رو به رو شویم. مثلاً زردترین زرد­­ها نیز مقداری قرمز و سبز به همراه دارد. سیری یا اشباع یعنی اینکه یک رنگ چقدر از خود آن رنگ را در بردارد. بنابراین رنگ­های خالص یا رنگ­های اصلی سیری بیشتری دارند. رنگی­که سیری ندارد در اصطّلاح علمی می­گویند: فاقد فام است، مثل خاکستـری که بین سیاه و سفیـد قرار دارد. ( گنجی،۱۳۸۶،ص ۱۴۹)
۲-۲ تعریف رنگ
رنگ یک زبان جهانی است. رنگ احساسات را تحریک می‌کند. فرهنگ ما را شکل می‌دهد و پیش زمینه‌­ی جهان ما را می‌سازد. صحبت در مورد رنگ باعث می‌شود که خصوصیّات موسیقی و طبیعت و ویژگی‌های شخصیّتی را به جا آوریم. رنگ بُعد انسانی دارد. رنگ می‌تواند حالت ها را تغییر­ دهد، فضای خاصّی به وجود آورد، روحیه­‌­ی انسان را بهتر کند و در همین حال جولانگاه خوب و امنی برای خلّاقیت انسان باشد. رنگ­ها همه جا هستند در سایه روشن‌های زنده، نورهای تند و روی سطوح مختلف. رنگ یکی از ملزومّات با شکوه زندگی است. رنگ­هایی­که تاریخ خاصّی ندارند و رنگ مایه‌هایی­که به روح انسان آرامش می‌بخشند. (کابستیک،لوید،۱۳۸۵،ص۳)
اگر به اهمّیت استفاده از سایه و رنگ مایه­‌های ساده پی ببرید استفاده از رنگ در طراحی به تجربه‌ای ارزنده بدل می‌شود. واکنش ما به رنگ­ها می‌تواند از بُعد احساس یا علمی مورد بررسی قرار­گیرد، کشف این که این مسأله چگونه بر فضا تأثیر می­ گذارد کمک می‌کند تا دریابید چه چیزی حس بهتری در شما ایجاد می‌کند. (کابستیک،لوید،۱۳۸۵،ص۵) رنگ یکی از وسایل ذهنی و هنری بیان است. ( فردمایر،۱۳۸۳،ص۳۰۰) آگاهی هنرجویان از­ رنگ محدود به مفاهیم و دستوراتی است،که قبلاً در طی دوران تحصیل بدون آزمایش و تجربه کسب کرده‌اند. رنگ بیان سلیقه‌های شخصی است. در این جا آگاهی نه از طریق تئوری بلکه از طریق مشاهده­ روابط رنگ تحت شرایط متغیّر حاصل می‌شود با تعیین دوره‌­های کاملاً واضح مناسبات مشترک را سازمان داده و مشخّص می‌کنیم. درک و تجربه که پیش نیاز استفاده­ی خلاقانه از رنگ است از طریق مقایسه مداوم و تحلیل کیفیّت و کمّیّت رنگ پیشرفت می‌کند. جلوه­ی هر رنگ را نمی‌توان بدون در نظر گرفتن رنگ­های مجاور آن بررسی کرد. هر رنگی باید با ارتباط با رنگ دیگر دیده شود. هر یک از رنگ­‌ها به خاطر درجه‌ی تیرگی^[۶] ، میزان خلوص^[۷] ، وسعت کیفیّات و روابط متغییری پیدا می‌کند. بررسی کامل این روابط کنتراست ‌ها نقطه‌ی شروع این روند است. ( فردمایر،۱۳۸۳،ص۳۲۰)
۲-۳ پیشینه رنگ
شیفتگی و جذّابیت رنگ هرگز محدود به نقّاشان نبوده است. افلاطون و ارسطو در مورد رنگ مطالبی نوشتند که بعدها در دوره‌ی رنسانس شناخته شدند. نقّاشان همیشه درباره‌ی رنگ مطالبی نوشته‌اند امّا با نهضت فکری در اواخر قرن ۱۷­میلادی­ بود که علاقه به رنگ به طور باور نکردنی افزایش یافت. (گروسی فرشی،۱۳۸۰،ص۲۹)
قرون ۱۷و ۱۸میلادی در اروپا دوره‌ی تاریخی است که به عصر روشنگری یاد می‌شود. در عصر روشنگری کاوشی زنده و پویا برای توجیه عقلی و منطقی هرگونه پدیده‌ای به جای توضیح عرفانی و صوفیانه آغاز شد. مردم کم­کم به وجود قوانین ثابت و انکار ناپذیر طبیعت ایمان آوردند. این جستجو برای یافتن عوامل و علّت‌ها به اندازه‌ی ضرورت ‌های ایمانِ مطلق که قبل از این وجود داشت سفت، سخت و ضروری می‌نمود.­­ فضای­ فکری قرن ­۱۸­میلادی بسیار بی‌ثبات و متغیّر بود. مردم خود ­را زیست‌شناس، نویسنده یا ریاضیدان قلمداد نمی‌­کردند. بلکه خود را فیلسوفان علوم طبیعی و عالمان الهیّات یا هندسه­دان می‌دانستند و هرکدام هم با موضوعات و زمینه‌های گسترده‌ی مورد علاقه‌شان آشنایی داشتند. بیشتر کسانی که در این دوره زودتر از دیگران به مطالعه و نوشتن درباره‌ی رنگ پرداختند نقاش نبودند بلکه اکثراً شاعرانی بودند که سر ­رشته‌ کمی از علوم داشتند و به دنبال پایه‌ای عقلانی برای ماهیّت زیبایی و در نتیجه رنگ به عنوان یک پیامد بودند. به این ترتیب رفتار رنگ‌ها و همچنین راز پدیده‌ی رنگ که در حیطه‌ی درک قوانین طبیعی بود توجیه می‌شد. (گروسی فرشی،۱۳۸۰،ص۳۰)
دو موضوع مهّم بر مطالعه رنگ در قرن ۱۸و ۱۹میلادی حاکم بود: ۱- جستجو برای یک سیستم بی نقص نظم رنگ. ۲- جستجو برای قوانین هماهنگی در ترکیبات رنگ‌ها. دقیقاً همان­طور که برای ادبیات دوره‌ی کلاسیک وجود دارد. برای نوشته­‌های رنگ نیز چنین دوره‌ای در نظر گرفته می‌شود. این رساله‌ها که نوشتن آنها از اواخر قرن ۱۸شروع شد و تا قرن ۲۰ ادامه یافت. در قرن ۱۷ دو چهره‌ی برجسته و کاملاً متفاوت بر مطالعه رنگ احاطه داشتند: اسحاق نیوتن^[۸] (۱۷۲۷-۱۶۴۲م) و یوهان گوته^[۹] (۱۸۳۲-۱۷۴۹م). نیوتن که در اواخر قرن ۱۷میلادی در شهر کمبریج مشغول به کار بود. نور خورشید را با عبور از منشور به طول موج‌های تشکیل دهنده‌ی آن تجزیه نمود. هر طول موجی که وارد منشور می‌شود می‌شکند زیرا شیشه مادّه‌ی تشکیل دهنده‌ی منشور، سرعت هر طول موجی را به مقدار مشخّصی کاهش می‌دهد و هر طول موج به صورت پرتویی از نور(یعنی به صورت رنگی متفاوت) ظاهر می‌شود. او پرتوهای مجزا را به وسیله‌ی عدسی با هم ترکیب نمود و دوباره نور سفید را به وجود می ­آورد. او از این آزمایش فرضیه‌ی ماهیّت نور و منشاء رنگ دیده شده را طرح ریزی کرد. او دست آوردهایش را در سال( ۱۷۰۳م ) در کتابی به نام نورشناسی منتشر کرد. نظریه‌ی نیوتن با این مضمون که نور به تنهائی رنگ را به وجود می‌آورد همچنان به صورت اساس و پایه‌ی فیزیک جدید باقی است منتشر کرد. نیوتن هفت رنگ مجزا را با منشورش گزاش کرد: قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، نیلی، بنفش. (همان)
هم عصران نیوتن به نورشناسی به عنوان کار بر روی ماهیّت رنگ نگاه می‌کردند نه کار بر روی ماهیّت نور. نظرات نیوتن در نورشناسی اختلاف نظرهای عدیده‌ای در اروپا به وجود آورد. در سال(۱۷۳۱ م) جی­سی.لبلون به کشف و نوشتن رساله‌ای درباره‌ی ماهیّت اصلی قرمز، زرد، آبی در ترکیب پودر رنگ­ها (پیگمنت‌ها) برای نقّاشی پرداخت. لبلون بدین ترتیب نخستین مفهوم راجع به سه رنگ اصلی را شکل داد وکار او مورد توجّه و مقبولیّت قرار ­گرفت.
یوهان گوته شیفته‌ی رنگ‌ها بود. او با نظریه‌های رنگ نیوتن آشنایی کامل داشت امّا شدیداً مخالف آنها بود. گوته می­گفت: نیوتن ریاضیدان بزرگی بود، که عقیده­ی کاملاً غلطی درباره‌ی منشاء فیزیکی رنگ داشته است. گوته به رنگ نه به عنوان نور بلکه ماهیّتی مستقل که به عنوان یک واقعیّت تجربه می‌شود نگاه می‌کرد. (گروسی فرشی،۱۳۸۰،ص۳۱)
آلبرت مانسل آمریکایی(۱۹۱۸- ۱۸۵۸م) در کتاب دستور زبان رنگ‌ها یک درخت رنگ ابتکاری با فضای نا­ محدود برای گسترش ابداع کرد. در درخت رنگ‌­ها، رنگ­ها براساس فام، تیره، روشنی و درجه‌ی خلوص(کروما) دسته ‌بندی می‌شوند. نظریه‌ی مانسل با روابط سر در گم کننده‌ی رنگ‌ها و اصول اخلاقی حتی ضعیف ­تر هم می‌شود، او نیز مانند گوته رنگ‌ها را با خصوصیّات اخلاقی پیوند داد. (گروسی فرشی،۱۳۸۰،ص۳۵)
در اوایل قرن ۲۰ میلادی رنگ موضوعی فراگیر و پر مخاطب شده بود که از یک طرف در گیر علوم و از سوی دیگر در گیر هنر بود. تا اینکه نقّاشان و طراحان باهاوس یک گروه طراحی که در سال( ۱۹۱۹ م) در ویمار، توسط معمار آلمانی والترگروپیوس بنیان گذاری شد به این دوگانگی پایان دادند. گروه باهاوس مطالعه‌ی رنگ را به درجه‌ای از توجّه رساندندکه از زمان مخالفت گوته با نیوتن دیده نشده بود. فاینینگر، پُل­کله، کاندینسکی، ایتن، آلبرز و شِلم . همه از برترین‌های رنگ و نظریه‌های رنگ هستندکه به رنگ با بهره گرفتن از هوش، ذکاوت و انرژی از زوایای دیگر می‌نگریستند. گر چه بعضی از ارکان سبک قدیمی و نیمه علمی به صورت اجتناب ‌ناپذیر در نوشته‌های آنها به چشم می‌خورد، امّا یک جدایی قطعی بین مطالعه‌ی رنگ در حکم علم و مطالعه‌ی رنگ به عنوان هنر و زیبایی ­شناسی ایجاد شد. نور در حیطه‌ی علم فیزیک باقی ماند و علوم شیمی و مهندسی ماهیّت رنگ‌ها را در دست گرفتند. روان شناسی، فیزیولوژی و پزشکی به عنوان عرصه‌ی ادراک شناخته شد. یوهان ایتن^[۱۰] (۱۹۶۷- ۱۸۸۸م) در پیروی از گوته، رنگ را به عنوان یک سری سیستم‌های کنتراست و نیروهای مخالف تعریف کرد. او با تدوین هماهنگی رنگ به صورت هندسه‌ای دستِ ­ردی بر عُرف قرن ۱۷زد. او هم‌ چنین هماهنگی رنگ‌ها و فرمول‌هایی را بر اساس مشاهده‌ی پدیده‌ی رنگ صورت داد. او هفت کنتراست بصری رنگ را پایه‌ریزی کرد که از قید ­و ­بند علوم و نیز سیستم‌های سفت ­و سخت نظم رنگ­ها بودند.­ بی‌شک بزرگترین اثر ایتن کتاب هنر رنگ می‌باشد. (گروسی فرشی،۱۳۸۰،ص۳۵).
۲-۴ رابطه نور و رنگ
چشم انسان عضو شگفت‌ انگیزی است. در نور مناسب توانایی تشخیص حدود ۱ میلیون رنگ متفاوت را دارد. (کابستیک،لوید،۱۳۸۵،ص۵) قدرت نور در تمام شکل‌هایش ابزار مؤثری برای تغییر کیفیّت هر رنگ و فضای خاص در­ طراحی دکور است. در اکثر مواقع نور چندان مورد توجّه قرار نمی‌گیرد امّا این عنصر عملاً قدرت آن را دارد که تأثیر رنگ را کاملاً از بین ببرد یا به بهبود آن کمک کند. نور­ درخشان و طبیعی روز بهترین نور برای کارکردن است. نور هالوژن نیز بسیار به مشخّصات نور­طبیعی نزدیک است. حباب‌ های تنگستن ته ­رنگی از زرد و نارنجی دارند. لامپ‌های فلورسنت هم رگه‌هایی از نور سرد و تند آبی دارند. حتّی نور طبیعی در طول روز متغیر است. درست بعد از سحر این نور به صورتی می‌زند، اواسط روز این نور بیشتر زرد است در حالی که هنگام غروب به رنگ قرمز می‌گراید. تفاوت فصل‌ها و تفاوت‌های جغرافیایی نیز نور طبیعی را تحت تأثیر قرار می‌دهد. همان­­­طور که مناظر مختلف در آفتاب تابستان و آسمان پاییز کاملاً متفاوت هستند. (کابستیک،لوید،۱۳۸۵،ص۱۸)
چشم دارای خصوصیّت ذاتی مقایسه است، حتّی اگر یک ظرف سیب­ سرخ تحت نور خاص، کمی آبی به نظر می‌رسد. چشم با رنگ دادن دوباره به سایر رنگ­های اطراف آن را جبران می‌کند. به­ طوری که به شکل یک طیف جدید و اندکی تغییر یافته موزون باشد. حباب‌های تنگستن موجب می‌شوند، رنگ زردِ کم­ رنگ در شب بسیار کم ­رنگ­تر شود در حالی که رنگ آجری تحت نور تنگستن به نارنجی می‌گراید. رنگ سبز ملایم به رنگ زرد، سبز و بنفش نیز به رنگ قهوه‌ای کدر بدل می‌شود. رنگ قرمز تیره تحت نور تنگستن اندکی نارنجی به نظر می‌آید. در­ حالی که تحت نور فلورسنت قرمز به رنگ بسیار پر جاذبه­‌ای تبدیل می‌شود، همین رنگ تحت نور زرد خیابان به قهوه‌ای تمایل دارد. (همان)
ادراک رنگ تنها به طول موج نور وابسته نیست. چشم به طول موج‌های ۴۰۰ تا ۷۰۰ میلیونیم میلی‌متر حسّاسیّت دارد، امّا این حسّاسیّت در موقعیّت‌های مختلف فرق می­ کند، وقتی نور زیاد است نسبت به یک ناحیه از طیف نور و وقتی­که کم است نسبت به ناحیه‌ی دیگری از آن حسّاسیّت نشان می‌دهد. بیشترین حسّاسیّت در ناحیه‌ی ۵۵ میلیونیم میلی متر وکمترین حسّاسیّت در ناحیه‌ی ۵۱۰ میلیونیم میلی‌متر است، بنابراین در روز روشن به رنگ زرد و در سایه روشن به نور سبز حسّاسیّت خواهد داشت. اگر به باغ پُرگلی توجّه کنیم خواهیم دیدکه درخشانترین رنگ­ها در نور روز رنگ­های زرد و سرخ است امّا به تدریج که هوا تاریک می‌شود این رنگ­ها درخشانی خود را از دست می‌دهند در عوض سبز و آبی درخشان­تر از آنها به نظر می‌رسند، این پدیده را اصطلاحاً پدیده‌ی پورکینجه^[۱۱] می‌نامند. (گنجـی،۱۳۸۶،ص ۱۵۰)
نور یک عنصر جهانی است. تنها از طریق وجود نور است که ما می‌توانیم ببینیم و از وجود رنگ اطّلاع پیدا کنیم. ما به این علّت قادریم این کار را انجام دهیم که چشم انسان تا حدّی تکامل یافته و می‌تواند رنگ­ها­ را بشناسد و تشخیص دهد. چشم انسان پریمیتو^[۱۲] (بدوی) شاید درک رنگی پیشرفته‌ای نداشته باشد و شاید فقط قادر بوده نورهای قوی‌تر و ضعیف‌تر را تشخیص دهد. زمانی از زندگی بر روی کره‌ی زمین هیچ موجود زنده‌ای نمی‌توانسته بین فرکانس‌­هایی که موجب ضبط رنگ­‌های کروماتیک می‌گردد، تفاوتی قائل شود. چشم امروزه می‌تواند نورهای متفاوتی را که رنگ به وجود می‌آورند درک کند. چشم معاصر توانایی اخیر را حفظ­ کرده می‌تواند رنگ­های آکروماتیک(سفید- سیاه و خاکستری‌ها) را همانند رنگ­های کروماتیک درک نماید. ما نه تنها درجات مختلف خاکستری‌ها بلکه رنگ­های مختلف که درک ما را از شکل اشیاء کامل می‌کند، آنها را زنده و مشخّص‌تر می‌سازد و به آنها شخصیّت و خصوصیّاتی نظیر گرمی و سردی می‌دهد را نیز می‌توانیم ببینیم. (مه یر،۱۳۸۲، ص۶۶)

متغیر وابسته: عملکرد صادراتی p:0/01 ** p:0/05*
با توجه به نتایج حاصل از تحلیل داده در باب رابطه متغیر محرکهای صادراتی با عملکرد صادراتی می توان گفت ضریب رگرسیونی استاندارد شده(B) که تحت عنوان ضریب مسیر است برابر با (۸۰۰/۰) و مقدار تی بدست آمده برای این ضریب (۷۴/۱۶ ) می باشد که این مقدار در سطح ۰۱/۰ معنادار می باشد بنابر این می توان گفت که فرضیه ما تایید می گردد یعنی متغیر محرکهای صادراتی با عملکرد صادراتی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار دارد و هر واحد تغییر در متغیر محرکهای صادراتی شرکت با ۸۰۰/۰ واحد تغییر در متغیر عملکرد صادراتی همراه می باشد.

فرضیه چهارم:
مشکلات صادراتی تجربه شده بوسیله شرکت بطور معکوس با عملکرد صادراتی ارتباط دارد.
جدول شماره۴-۸. بررسی میزان ارتباط مشکلات صادراتی با عملکرد صادراتی

 

سطح معناداری	مقدار T	ضرایب رگرسیونی استاندارد شده Beta	منبع تغییرات
۰۱/۰**	۷۱/۱۸	۷۲۰/۰-	مشکلات صادراتی

متغیر وابسته: عملکرد صادراتی p:0/01 ** p:0/05*
با توجه به نتایج حاصل از تحلیل داده در باب رابطه متغیر مشکلات صادراتی با عملکرد صادراتی می توان گفت ضریب رگرسیونی استاندارد شده(B) که تحت عنوان ضریب مسیر است برابر با (۷۲۰/۰-) و مقدار تی بدست آمده برای این ضریب (۷۱/۱۸ ) می باشد که این مقدار در سطح ۰۱/۰ معنادار می باشد بنابر این می توان گفت که فرضیه ما تایید می گردد یعنی متغیرمشکلات صادراتی با عملکرد صادراتی رابطه معکوس ،منفی و معنادار دارد و هر واحد تغییر در متغیر مشکلات صادراتی شرکت با ۷۲۰/۰ -واحد تغییر در متغیر عملکرد صادراتی همراه می باشد.
فرضیه پنجم:
مزیتهای رقابتی در بازارهای صادراتی بطور مستقیم با عملکرد صادراتی ارتباط دارد.
جدول شماره۴-۹. بررسی میزان ارتباط مزیتهای رقابتی با عملکرد صادراتی

 

سطح معناداری	مقدار T	ضرایب رگرسیونی استاندارد شده Beta	منبع تغییرات
۰۱/۰**	۴۵/۱۳	۱۷/۰	مزیتهای رقابتی

متغیر وابسته: عملکرد صادراتی p:0/01 ** p:0/05*
با توجه به نتایج حاصل از تحلیل داده در باب رابطه متغیر مزیتهای رقابتی با عملکرد صادراتی می توان گفت ضریب رگرسیونی استاندارد شده(B) که تحت عنوان ضریب مسیر است برابر با (۱۷۰/۰) و مقدار تی بدست آمده برای این ضریب (۴۵/۱۳ ) می باشد که این مقدار در سطح ۰۱/۰ معنادار می باشد بنابر این می توان گفت که فرضیه ما تایید می گردد یعنی متغیرمزیتهای رقابتی با عملکرد صادراتی رابطه مستقیم، مثبت و معنادار دارد و هر واحد تغییر در متغیر مزیت رقابتی با ۱۷۰/۰ واحد تغییر در متغیر عملکرد صادراتی همراه می باشد.
فرضیه ششم:
تعهد به صادرات بطور مستقیم با عملکرد صادراتی ارتباط دارد.
جدول شماره۴-۱۰. بررسی میزان ارتباط تعهد صادراتی با عملکرد صادراتی